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「陽明心學，對我們教育的方向培養什麽人，怎樣培養，有非常大的啟發。」7月26日，香港教育大學校長、全國政協委員李子建，在第二屆陽明心學論壇主旨演講時感慨，「王陽明很註重『致良知』，『致良知』實際上是內在的一種道德教育。」
內在的修養，是教育中一個重要的維度。要怎麽做？李子建耐心介紹，王陽明的「四句教」為：「無善無惡心之體，有善有惡意之動，知善知惡是良知，為善去惡是格物」。這四句話概括了其心學體系，心之體：人心本無善惡，如同鏡子未照物時清凈無瑕；意之動：當意念發動時，善惡隨之顯現；良知：能分辨善惡的內在標準；格物：通過實踐將善惡轉化為現實行為。
「陽明心學強調通過實踐和本體認知，達到『致良知』的境界。『知行合一』不僅是哲學理念，更是教育實踐的重要指導原則。」李子建認為，陽明心學對當前教育有現實指導意義，同樣強調「立德樹人」，重視人才的內在修養與社會責任感培養。
李子建表示，陽明心學包容性很強，不僅可以與儒家的不同流派對話，也可以與西方哲學等思想體系進行交流與融合，展現出開放性和現代性。他說「如當下年輕人生活缺少幸福感，可能是工作很難產生內卷、內耗的情緒，也可以通過『心學』來解決。每一個人對時間、家庭、生活的安排，都是一種決定，這種決定背後都有個目的，生命的意義在哪裏？當我們反思的時候，就是在註重情感的培養，幫助我們控製情緒。」
展望未來，李子建希望陽明心學可以通過專家的參與，以及結合生活經驗，深入淺出的詮釋，讓大眾進一步認識和思考王陽明的思想。