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教育局課程發展議會價值觀教育常務委員會主席李浩然博士，日前在「學與教博覽2026」上分享香港價值觀教育的定位與實踐藍圖。他指出，隨著人工智能（AI）高速發展，智能手機與平板電腦已成為不少家庭親子衝突的導火線，AI的出現更令家長陷入兩難，既擔心子女過度依賴科技影響基礎能力與真實生活成長，又憂慮若不接觸新科技會落後於人，如何在AI時代養育子女、為其未來做好準備，成為許多家庭的迷惘與不安。
李浩然展望未來一至兩年，AI將如同手機與電腦般深度融入日常生活與學習的各個環節。在生成式工具迅速迭代、資訊更繁雜且真偽難辨的環境下，他認為教育的角色不再只是傳遞知識與技能，更需要培育學生的媒體素養與明辨性思維，讓他們學會辨真偽、明是非，具備自主判斷能力，並懂得自律、守法、負責任地使用科技。
他提到，教育局今年4月發布的《價值觀教育課程架構》（2026），正是為落實「立德樹人」核心、回應新時代育人目標而制定的人才培育藍圖。價值觀教育的根本在於幫助學生「學會做人」，建立正確價值觀，培養正面積極的生活態度，並在日常生活中作出恰當的行為選擇。
李浩然解釋，《課程架構》以中華文化為主軸與根基，確立「立根中華、聯通世界、擁抱未來」的總體方向，並以中華美德和傳統中華文化概念作為育人根基，把「仁愛」「孝親」等十二種首要價值觀和態度貫穿不同學習階段。通過「全員、全程、全方位」的育人策略，將這些價值觀融入課堂內外的學習情境，幫助學生滋養情意、修身立德，促進健康成長。
他強調，價值觀教育並不止步於學校，家長及社區的支持也同樣重要。通過教師和家長的言傳身教、日常生活的潛移默化，並由社區共同營造良好風氣，方能讓價值觀教育見成效，培育出有承擔、有抱負，兼具家國情懷與國際視野的未來棟樑。
資料來源：李浩然博士 FB
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