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由香港特別行政區政府教育局、學友社及清華大學（香港特別行政區）教育基金會合辦的「跨地域推動人工智能教育峰會：共創人類未來福祉」，於11月14日假教育局九龍塘教育服務中心舉行。峰會匯聚北京、上海及香港三地的學者、相關領域專家及教育工作者，圍繞人工智能（AI）教育的實踐經驗、機遇與挑戰，以及未來人才培育方向交流。
是次峰會以「共創人類未來福祉」為主題，由教育局副局長施俊輝博士，JP、學友社主席李浩然博士，MH，JP、清華大學（香港特別行政區）教育基金會執行董事方方先生、清華大學校務委員會副主任、可持續社會價值研究院院長楊斌教授、教育局副秘書長陳碧華博士及學友社名譽社長陳潤根先生擔任主禮嘉賓，吸引逾400名校長及教師參與。
推動數字教育 共建AI教育新生態
教育局副局長施俊輝博士指出，AI進入校園已是趨勢，校方可透過發展計劃、自評循環、教師學習社群及家校合作，把數字教育落實到日常教學。然而，數字科技的價值不只於工具應用，而是能否改善學習成效、支援教師因材施教及回應學生差異。他表示，數字教育應由個別教師的創新嘗試，逐步發展為有領導、有協作的全校規劃；而政府亦須支援數字教育發展較慢的學校，照顧有特殊教育需要的學生。
學友社主席李浩然博士認為，教育界應及早思考教師角色、教學內容及教學方式如何轉變。他指出AI能支援因材施教及個人化學習，尤其在特殊教育領域具有發展潛力；京、滬、港三地應透過交流合作，結合不同學校的實踐經驗，共同探索數字教育方向。另外面對AI，要重新思考「教甚麼」與「如何教」。教育應培養學生的精神、道德觀、價值觀、思考與創造能力，並協助他們規劃自己的未來。
清華大學楊斌教授則提醒，AI並非可直接套用的工具，也不能單以網際網路時代的經驗推斷其對教育的影響。生成式AI、組織模式和經濟結構的變化，可能重塑人才需求及初階工作，但教育需要思考的不只是如何把現有事情做得更有效率。他又認為教師部分工作可能由AI承擔，但「教」與「育」並不相同。教育價值不止於課程與學分，還包括校園生活、人際互動、品味與人格培育，而AI不應成為青少年與真實社會及實踐經驗間的屏障。在於教育團隊，未來可需要更多像教練、導師及顧問等不同角色，而校長則須具備長期規劃、耐心及連結社會的能力。
專家學者分享AI教育實踐經驗
峰會邀請多位來自北京、上海及香港的教育專家和學者，包括清華大學附屬中學教學管理與研究中心張彪主任、上海包玉剛實驗學校初中校長及虹橋校區負責人王赫、包玉剛教育基金會副主席包文駿、香港大學教育學院羅陸慧英教授、香港大學科創中心總監汪鵬博士、香港教育大學特殊教育與輔導學系冼權鋒教授，MH、香港教育大學特殊教育與輔導學系Professor Jesus Alfonso Datu以及浸信會沙田圍呂明才小學尹紹光校長及課程統籌主任馮潔怡，講者分別從人工智能課程設計、學生數字素養培育、特殊教育支援、教師專業發展及校本創新實踐等範疇，分享案例與研究成果，並就人工智能教育的發展趨勢交流。
學友社發揮平台角色 促進跨地域合作
與會者一致認為，推動人工智能教育發展需要匯聚政府、學界及社會力量，建立開放、共享及協作的交流平台。學友社一直關注學生成長及教育發展，未來將繼續發揮橋樑和平台角色，促進教育界、學術界及社會各界交流合作，推動人工智能教育發展，協助年輕一代裝備未來所需能力。
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